Contoh Penulisan Deskripsi Penilaian Kokurikuler pada Rapor Semester 1 SD, SMP, SMA, Madrasah

TRIBUNNEWS.COM - Saat ini, bapak/ibu guru tengah disibukkan dengan pengisian rapor alias hasil belajar para peserta didik.

Salah satu bagian yang wajib diisi adalah Nilai Kokurikuler pada pada Rapor Semester 1 SD, SMP, SMA, hingga Madrasah.

Kokurikuler merupakan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan untuk penguatan, pendalaman, dan pengayaan kegiatan intrakurikuler untuk pengembangan kompetensi, terutama penguatan karakter. 

Kompetensi yang dimaksud merujuk pada delapan dimensi profil lulusan, yaitu keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa; kewargaan; penalaran kritis; kreativitas; kolaborasi; kemandirian; kesehatan; dan komunikasi. 

Selain meng-input Nilai Kokurikuler, bapak/ibu guru juga diminta menuliskan deskripsi kokurikuler.

Deskripsi penilaian kokurikuler memuat penjelasan pencapaian peserta didik terhadap 8 Dimensi Profil Lulusan (DPL) melalui kegiatan kokurikuler di sekolah, salah satunya tentang Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME.

Bagi bapak/ibu guru yang kesulitan menulis deskripsi penilaian kokurikuler pada rapor semester 1 SD, SMP, SMA, hingga Madrasah, dapat melihat contoh di bawah ini.

Berikut contoh penulisan deskripsi penilaian kokurikuler pada rapor semester 1 SD, SMP, SMA, hingga Madrasah yang Tribunnews.com kutip dari berbagai sumber: 

Baca juga: 40 Contoh Deskripsi Penilaian Ekstrakurikuler Futsal di Rapor SD, SMP, dan SMA

Contoh Penulisan Deskripsi Penilaian Kokurikuler

1. Peserta didik mampu menunjukkan sikap peduli lingkungan dengan aktif memilah sampah dan menjaga kebersihan kelas. Ia mampu berkomunikasi dengan baik saat berdiskusi kelompok, serta menunjukkan perilaku menjaga ciptaan Allah Swt. melalui tindakan sederhana namun konsisten.
2. Peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan kelompok dengan menunjukkan kerja sama yang baik. Ia dapat mengemukakan pendapat dengan jelas serta menghargai pendapat teman. Sikap saling membantu dalam menyelesaikan tugas tampak berkembang dengan positif.
3. Peserta didik menunjukkan sikap religius dengan melaksanakan ibadah sesuai ajaran agamanya, menjaga perilaku sesuai nilai-nilai ketakwaan, serta menghargai keberagaman keyakinan.
4. Peserta didik menunjukkan keterlibatan yang baik dalam kegiatan kokurikuler. Aktif berdiskusi, bertanggung jawab terhadap tugas kelompok, dan menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan.
5. Peserta didik mengikuti kegiatan kokurikuler dengan baik dan menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.
6. Ananda terlibat aktif dalam kegiatan kokurikuler serta mampu bekerja sama dengan teman satu kelompok secara harmonis.
7. Peserta didik menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan sekitar melalui partisipasi aktif dalam kegiatan kokurikuler.
8. Ananda mampu mengikuti kegiatan kokurikuler dengan tertib dan menunjukkan sikap disiplin selama proses berlangsung.
9. Peserta didik berpartisipasi dalam kegiatan kokurikuler dengan sikap positif dan mulai menunjukkan inisiatif dalam kegiatan kelompok.
10. Ananda menunjukkan kemampuan berkomunikasi yang cukup baik saat berdiskusi dan menyampaikan hasil kegiatan kokurikuler.
11. Peserta didik berpartisipasi aktif dalam kegiatan kokurikuler dengan menunjukkan kemampuan berpikir kritis, kerja sama yang baik, serta kepedulian terhadap isu yang dibahas dalam projek.
12. Peserta didik mengikuti kegiatan kokurikuler dengan baik. Menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, serta mampu bekerja sama dengan teman dalam menanamkan nilai-nilai karakter dan keagamaan.
13. Peserta didik bekerja sama dengan baik dalam kelompok, menghargai pendapat orang lain, dan berkontribusi aktif untuk mencapai tujuan bersama.
14. Peserta didik mengikuti kegiatan kokurikuler dengan antusias serta menunjukkan sikap saling menghargai pendapat orang lain.
15. Ananda mampu menyelesaikan tugas kokurikuler sesuai arahan dan menunjukkan perkembangan dalam kerja sama kelompok.
16. Peserta didik menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam setiap tahapan kegiatan kokurikuler yang diikuti.
17. Ananda mengikuti kegiatan kokurikuler dengan baik dan menunjukkan perkembangan positif dalam sikap dan keterampilan sosial.
18. Peserta didik mengatur diri dalam belajar, menyelesaikan tugas tanpa bergantung pada orang lain, serta menunjukkan tanggung jawab pribadi pada setiap aktivitas.
19. Peserta didik membiasakan pola hidup sehat, menjaga kebersihan diri dan lingkungan, serta memahami pentingnya kesehatan fisik maupun mental.
20. Peserta didik menunjukkan kemampuan menyampaikan gagasan secara jelas, sopan, dan efektif, baik secara lisan maupun tulisan, serta mampu mendengarkan dengan baik.
21. Peserta didik menampakkan kecintaan kepada Allah SWT dan Rasul-Nya melalui ketaatan beribadah, akhlak terpuji, dan pembiasaan perilaku sesuai tuntunan agama.
22. Peserta didik memperlihatkan minat kuat untuk belajar, semangat mencari pengetahuan baru, serta kesungguhan dalam mengembangkan kemampuan akademik dan literasi.
23. Peserta didik menunjukkan kepedulian terhadap alam dengan menjaga kebersihan, merawat tanaman, menghemat sumber daya, dan berpartisipasi dalam kegiatan pelestarian lingkungan.
24. Peserta didik menghargai diri sendiri, menjaga perilaku yang mencerminkan kasih sayang, serta menunjukkan empati dan kepedulian terhadap orang lain.
25. Peserta didik menunjukkan rasa bangga terhadap bangsa dan negara, menghargai simbol-simbol nasional, serta berpartisipasi dalam kegiatan yang menumbuhkan nasionalisme.
26. Peserta didik memahami dan menjalankan hak serta kewajiban sebagai warga sekolah maupun masyarakat, menghargai peraturan, serta menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam kehidupan bersama.
27. Peserta didik menunjukkan kedisiplinan dalam mengikuti seluruh rangkaian kegiatan dan menyelesaikan tugas tepat waktu. Ia mampu mandiri dalam mengambil keputusan kecil serta bertanggung jawab terhadap perlengkapan dan tugas yang diemban.
28. Peserta didik mampu menghasilkan karya seni sederhana dengan ide yang orisinal. Ia menunjukkan proses berpikir kritis saat memperbaiki kesalahan pada karyanya serta berpartisipasi aktif dalam sesi apresiasi karya teman.
29. Peserta didik menunjukkan sikap sopan saat berinteraksi, serta mampu menunjukkan empati kepada teman yang membutuhkan bantuan. Ia menjaga integritas dengan mengikuti aturan dan berkata jujur dalam berbagai kegiatan kokurikuler.
30. Ananda mengikuti kegiatan kokurikuler dengan antusias. Mampu bekerja sama dalam kelompok, menunjukkan sikap peduli, serta mulai berani menyampaikan pendapat selama kegiatan berlangsung.

Yang perlu diketahui, ada beberapa hal yang sebaiknya tidak dilakukan dalam penulisan deskripsi kokurikuler yaitu: 

• Menuliskan nilai angka atau predikat (A, B, C),
• Menggunakan kalimat negatif atau menghakimi,
• Menyalin deskripsi yang sama untuk semua siswa tanpa penyesuaian,
• Menyebutkan kekurangan tanpa disertai arahan perbaikan.

Deskripsi penilaian kokurikuler merupakan bagian penting dari rapor semester karena mencerminkan perkembangan karakter dan kompetensi peserta didik secara holistik. 

Dengan penulisan yang tepat, guru dapat memberikan gambaran yang bermakna bagi orang tua, peserta didik, dan satuan pendidikan.

(Tribunnews.com/Sri Juliati)