Kunci Jawaban 3.12 Pembelajaran Berdiferensiasi Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka

TRIBUNNEWS.COM - Inilah kunci jawaban modul 3.12 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) pada PINTAR Kemenag.

Kementerian Agama (Kemenag) kembali menggelar Pelatihan Mandiri Bersertifikat di PINTAR yang berbasis Massive Open Online Course (MOOC).

Salah satu materi dalam pelatihan di PINTAR Kemenag adalah Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas.

Nantinya, peserta akan mendapatkan materi serta mengerjakan sejumlah soal dalam berbagai modul.

Bagi peserta yang kesulitan mengerjakan soal dalam modul Kunci Jawaban 3.12 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka), dapat menggunakan artikel di bawah ini sebagai referensi.

Simak kunci jawaban Modul 3.12 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Komunitas di PINTAR Kemenag, dikutip dari channel YouTube Kemenag Pintar.

Kunci Jawaban Modul 3.12 Pembelajaran Berdiferensiasi (Pengelolaan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka) pada PINTAR Kemenag

1. Capaian Pembelajaran (CP) dirancang dengan banyak merujuk pada teori belajar Konstruktivisme dan pengembangan kurikulum dengan pendekatan "Understanding by Design" (UbD) yang dikembangkan oleh Wiggins & Tighe (2005). 

Terkait hal tersebut, pernyataan yang benar dalam kurikulum Merdeka….

Kunci Jawaban: Pemahaman dimaknai sebagai suatu proses kognitif yang komplek tidak sederhana sebagai proses berpikir tingkat rendah

2. Setelah memahami substansi CP, guru diharapkan mulai mendapatkan ide-ide tentang apa yang harus dipelajari oleh peserta didik dalam suatu fase untuk dirumuskan ke dalam sejumlah Tujuan Pembelajaran (TP) yang lebih operasional dan konkrit. Dalam merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP), guru dapat memilih beberapa alternatif teknik berikut, kecuali .…

Kunci Jawaban: Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP.

Baca juga: Kunci Jawaban Modul 3.5 Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah - Bagian 5 pada PINTAR Kemenag

3. Pada setiap mata pelajaran, terdapat sejumlah Capaian Pembelajaran (CP) sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik pada setiap fase. Rumusan CP tersebut memberikan gambaran tentang tujuan umum dan ketersediaan waktu untuk mencapai tujuan tersebut dalam enam etape yang disebut fase. Pemanfaatan fase-fase CP dalam perencanaan pembelajaran dapat dikemukakan sebagai berikut, kecuali ….

Kunci Jawaban: Mendorong guru fokus pada ketercapaian CP di akhir fase tanpa perlu memperhatikan perkembangan peserta didik dan kesinambungan proses pembelajaran antar kelas.

4. Capaian pembelajaran untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah disusun dengan karakteristik sebagai berikut, kecuali ….

Kunci Jawaban: Disusun sesuai konteks kebangsaan dan ke-Indonesiaan