TRIBUNNEWS.COM - Kunci Jawaban Modul 2 Topik 2 PPG 2025: Integrasi PSE Dalam Rencana Pembelajaran, dalam program Pendidikan Profesi Guru (PPG) tahun 2025.

Guru peserta PPG 2025 Dalam Jabatan (Daljab) biasanya diminta untuk mengerjakan pelatihan Topik 2 Pembelajaran Sosial Emosional: Apa dan Bagaimana Menerapkannya? di Modul 2 Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) yang terdapat soal aktivitas Pentingnya Mengembangkan Keterampilan Sosial Emosional di platform Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (Ruang GTK).

Kunci Jawaban Modul 2 Topik 2 PPG 2025: Integrasi PSE Dalam Rencana Pembelajaran wajib diisi dalam refleksi setelah guru selesai menyimak dua video yang tersedia.

Jawaban Modul 2 Topik 2 PPG 2025 Pentingnya Mengembangkan Keterampilan Sosial Emosional dalam artikel ini dapat menjadi acuan guru untuk mengerjakan refleksi sesuai hasil menonton video atau membaca artikel.

Selengkapnya simak Kunci Jawaban Modul 2 Topik 2 PPG 2025: Integrasi PSE Dalam Rencana Pembelajaran, yang Tribunnews.com rangkum dari beberapa sumber berikut ini.

Kunci Jawaban Modul 2 Topik 2 PPG 2025: Integrasi PSE Dalam Rencana Pembelajaran

Modul 2 Pembelajaran Sosial Emosional (PSE)

Topik 2 Pembelajaran Sosial Emosional: Apa dan Bagaimana Menerapkannya?

MODUL AJAR

1. Pertanyaan Pemantik

Apakah peserta didik pernah merasa senang, kaget, malu, atau bangga?

Apakah peserta didik ingat apa yang menyebabkan munculnya perasaan itu?

Bagaimana cara kalian menunjukkan rasa marah?

2. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (Waktu 15 Menit)

1. Guru membuka pembeajaran dengan mengucapkan salam kemudian menyapa murid. (budaya positif)

2. Guru menanyakan kabar serta menanyakan sesuatu hal seperti "Adakah yang belum sarapan pagi?". (budaya positif) (kesadaran diri)
Shorts

3. Siswa bersama guru berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius (kesadaran diri)

4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu kebangsaan "Garuda Pancasila". Nasionalis (kesadaran diri)

5. Guru melakukan absensi kehadiran siswa. (managemen diri)

6. Guru mengajak siswa untuk Melakukan Mindfulneş yang menggunakan lagu " quesera-sera.

7. Guru menanyakan perasaan setelah peserta didik melakukan kedua katifitas tersebut.

8. Guru menyemangati murid dengan ice breaking. Lagu "Kalau Kau Suka Hati". (budaya positif) (kesadaran diri)

9. Guru melakukan Apersepsi dengan memberikan pertanyaan, Misal: a) Apakah kalian pernah melihat orang menangis?
b) Apakah kalian pernah tertawa? Karena hal apa? (kesadaran diri)

10. Guru menginformasikan tentang materi yang akan di pelajari hari ini yaitu tentang mengenal berbagai jenis perasaan dan penyebabnya dan menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti (Waktu 75 Menit)

1. Guru membagi kelompok berdasarkan minat, gaya belajar dan kesiapan siswa secara lisan. (budaya positif) (kemampuan berelasi)
(Fase mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)

2. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok 46 anggota kelompok. Collaboration (budaya positif) (kemampuan berelasi)

3. Guru membagikan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) (budaya positif

4. Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan LKPD (budaya positif) (managemen diri)

5. Guru menyiapkan media ajar, kemudian
guru membimbing siswa untuk mengamati dan menyimak video tentang mengenal Berbagai Jenis Perasaan. (budaya positif) (managemen diri)

Diferensiasi Konten

1. Siswa menyimak video pembelajaran tentang mengenal berbagai perasaan. Link youtube: Mengenal Berbagai Jenis Perasaan

2. Setelah siswa mengamati video siswa melakukan diskusi dan menyampaikan pendapatnya tentang mengenal berbagai perasaan (Critical Thinking and Problem Solving) (kemampuan berelasi)

3. Setelah berpraktik dengan teman kelompok tentang mimik wajah dan berdiskusi hal-hal yang memicu berbagai perasaan, untuk mengasah kemampuan siswa dalam menebak berbagai perasaan (kinestetik) Communication

Guru memberikan games interaktif yaitu kelompok visual diarahkan menempel gambar di papan tulis dan kelompok audiotori diminta menebak mimik wajah berbagai perasaan yang tertempel. (budaya positif) (kemampuan berelasi)

Fase mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Diferensiasi Produk

1. Kelompok audiotori, peserta didik menulis berbagai perasaan terkait pengalaman pribadinya dalam minggu ini (Creativity) (kesadaran diri)

2. Kelompok visual, peserta didik membuat gambar mimik wajah tentang perasaannya yang paling berkesan di minggu ini (Creativity) (kesadaran diri)

3. Kelompok Kinestetik, peserta didik mempraktikkan secara bergantian dengan teman kelompoknya tentang berbagai perasaan dan hal-hal yang memicunya (Creativity) (kesadaran diri)

4. Setiap kelompok diberikan kesempatan menampilkan karyanya di depan kelas (budaya positif) (kemampuan berelasi)

Fase menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang pembelajaran yang telah didikuti (pengambilan keputusan yang bertaggung jawab)
2. Guru membagi soal Evaluasi kepada peserta didik (pengambilan keputusan yang bertaggung jawab)
3. Guru melakukan penilaian (pengambilan keputusan yang bertaggung jawab)

Penutupan (Waktu 15 Menit)

1. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini (managemen diri)
2. Guru menyampaikan pendapatnya tentang manfaat pembelajaran yang telah diikuti. (pengambilan keputusan yang bertaggung jawab)
3. Siswa dengan bimbingan guru menyampaikan refleksi secara lisan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan dengan beberapa pertanyaan berikut, misal: a. Bagaimana perasaan kalian pada pembelajaran kali ini ? b. Apa bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini? Mengapa? (pengambilan keputusan yang bertaggung jawab)
4. Guru memberikan apresiasi atas semua usaha murid. (kesadaran sosial)
5. Guru menyampaikan salam, pesan moral dan do'a penutup dipimpin siswa yang ditunjuk secara bergiliran. Religius (budaya positif)

*) Disclaimer: Kunci jawaban Modul 2 Topik 2 PPG 2025: Integrasi PSE Dalam Rencana Pembelajaran di atas hanya sebagai referensi bagi guru yang mengikuti PPG 2025 untuk mengerjakan di Ruang GTK.

Urutan soal bisa saja acak dan berbeda dengan yang diterima.

(Tribunnews.com/Muhammad Alvian Fakka)